开展符合自身特色的活动

老师,您发给我的小种子已经发芽了!孩子,老师在幼儿园为你们种的菜已经绿了!最近一段时间,济南高新区瀚阳幼儿园的孩子与老师之间一直在讨论着播种和收获的话题。 在高新区...


  “老师,您发给我的小种子已经发芽了!”“孩子,老师在幼儿园为你们种的菜已经绿了!”……最近一段时间,济南高新区瀚阳幼儿园的孩子与老师之间一直在讨论着“播种”和“收获”的话题。

  在高新区幼儿园,这样的“云端”对话几乎每天都在上演。岁末年初,一场突如其来的疫情席卷而来。疫情隔离了老师与孩子们面对面的交流,颠覆了传统的教育模式,但隔空不隔爱,家园互通,家校协作始终在线,架起家校(园)共育的新桥梁,特殊时光,给予了孩子特殊的成长陪伴。

  5月17日,瀚阳幼儿园的孩子们高兴地领到了一份“成长加油包”,里面是幼儿园老师精心为其准备的种子。播种、浇水、施肥……在老师们的“云端”指导下,小朋友们一本正经地当起了“小农夫”,体验种植快乐,感受生命成长。

  疫情拉长了假期,高新区各幼儿园防疫宣传、线上陪伴从没有间断。在高新区贤文世家幼儿园的微信公众号上,“空中嗨乐园”趣味寒假系列活动,为幼儿和家长推荐科学小实验、晚安故事、疫情防疫小知识等内容,结合视频音频演示、文字讲解等,用幼儿容易接受的方式提供创意资源。此外,该幼儿园还推出了“幼小衔接家长课堂”系列,解答的都是该年龄段幼儿家长关心的问题,获得了家长的认可。

  像贤文世家幼儿园一样,高新区各幼儿园利用各种“云端”平台与家长、幼儿保持联系,架起了家园共育的新桥梁。比如,高新区东城逸家幼儿园和高新区中垠雅苑幼儿园在1月21日至5月20日4个月间,就发布了微信公众号链接140余条,包括防疫知识、教师专业技能提升以及各领域知识和游戏等,利用居家时间,既有效提升了教师专业素质,也丰富了幼儿和家长的居家生活。

  受疫情影响,幼儿园无法开园,房租、人力等成本支出更为其运转带来巨大压力。为帮助幼儿园渡过难关,高新区教体局及时拨付相关经费,解了幼儿园的燃眉之急。同时,还积极为民办幼儿园争取减免房租等优惠,减轻了其经济负担。截至目前,高新区没有一家幼儿园因疫情影响而停办。

  为筹备幼儿园复园,高新区教体局还对辖区内幼儿园防疫物资储备情况进行了摸底,确保开园前防疫物资储备到位。另外,幼儿园开园核验、应急演练等也在紧张进行中,确保幼儿平安入园。

  2018年,高新区经历了学前教育发展的“里程碑”,此前,全区还没有真正意义上的公办幼儿园,而在这一年,高新区公办园数量实现零的突破,为全区家长和幼儿获取优质幼教资源提供了更多选择。

  随后,全区学前教育迎来迅猛发展期。尤其是《高新区学前教育三年行动计划》的出台,带动了幼儿园硬件水平和保教质量大幅提升,实现了农村和市区无差别办园。截至2019年底,高新区已注册公办园12所,2020年还将确保4所公办园开园。

  在扩大公办幼儿园学位供给的同时,高新区幼儿园普惠率也在不断攀升。2019年底的数据显示,全区共有注册幼儿园98所,其中普惠性幼儿园92所,普惠园覆盖率达到91.5%。而这一数字还在不断刷新,进入2020年,又有2所民办幼儿园提交了转为普惠园的申请并获得认定。

  高新区教体局相关负责人介绍,为破解“入园难”“入园贵”问题,他们不断扩大优质公办园力量,以“高标准的设施设备、领先的教育理念、专业的师资团队、高质量的保育质量”,实现了公办园高起点举办;还积极引导公办园发挥示范引领作用,和周边其他幼儿园携手并进,逐渐实现学前教育资源均衡发展,逐步构建起以公办幼儿园和普惠性民办幼儿园为主体的覆盖城乡、布局合理、公益普惠的学前教育公共服务体系。

  2020年,高新区迎来学前教育内涵提升年,力争做出学前教育的高新特色。全区将以推进“以游戏为基本活动的改革”为核心,以教师发展中心促进教师培训为保障,以学前教育发展共同体为切入点,形成区域品牌,带动全区学前教育改革。

  “游戏的落脚点是人,我们将成立教师发展研究中心,为改革提供更多智力支持。”高新区教体局相关负责人介绍,学前教育共同体将结合各自区域实际,开展符合自身特色的活动。

  此外,在进行学前教育内涵提升的道路上,成立公办园集团成为高新学前教育发展的一个重要抓手,在打造集团的过程中,公办园不断提升自身内涵,带动辐射周边其他幼儿园一同发展,从而形成本地公办园集团品牌,将高新区学前教育向更好更快发展推进。

  疫情期间,孩子的成长不能缺席。在这个特殊时期,应当给予孩子怎样的教育,也成了高新区小学教师思考的问题。在不断地摸索中,“以儿童为中心”的教育理念在他们心里深深扎下了根,并付诸实践。

  为了引导学生理解生命教育的意义,老师们在激发儿童好奇心上动了脑筋。例如,老师们设计的在线课程《没有猴子,就没有巧克力》就将猴子和巧克力这两种看似毫无关联的事物放在一起,让孩子们发挥想象寻找两者的关联,延伸出更多知识,把儿童的视角放大到自然界的生命,观察其趣味以及美好,从而热爱生命、敬畏自然。

  除了引领学生进行科学探索,老师们还注意传统文化的传承,不少老师以乡土文化为抓手,有序组织乡土教育课程。有小学音乐教学创新线上教学方式,特地将济南方言加入到音乐课程中,通过游戏的方式让孩子们融入“乡土文化”教育,在不知不觉中成为乡土文化的传承人。

  知识学习的同时,让学生体验自信和快乐,培养健全人格也尤为重要。为此,高新区学校和老师开展了丰富的音乐教育、体育教育、劳动教育等课程和活动,让孩子与家人互动合作,为家庭教育营造了温馨的氛围。例如,高新区东城逸家小学音乐组融合声势、杯子节奏、身体打击乐等多种形式,给学生精心设计了丰富的音乐游戏和活动,同时以该校特色课程尤克里里为依托,让学生在自弹自唱中升级音乐体验。

  除了教学内容创新,疫情带来的影响也让教学方式有了前所未有的转变。高新区学校进行了大胆探索。高新区奥龙小学英语组通过线上教研,组织学生开展了首届英语歌曲大赛,学生在老师的线上指导下,为自己的演唱曲目配上伴奏和舞蹈,并录制了小视频,实现了线上与线下教育的双向融合,既保证了教学活动的开展,又让学生觉得有趣。

  在线上资源和形式的利用上,高新区小学语文老师录制了“名师带你学”小专题,比如低年级看图写话、高年级散文赏析;高新区特级教师还开设了“特级教师教你学语文”专题,侧重在学习方法的指导和居家学习的总结,为开学后线下学习做好指导和准备。

  在保护儿童、尊重儿童、发展儿童的精神引领下,高新教育人以点燃儿童内心的“精神生命”火焰、实现个体生命价值的目标为己任,形成知识在学习过程中创造性转化和创新性发展。

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